Le jeu de plateau présente deux caractéristiques clés qui nous paraissent essentielles pour justifier notre choix de ce médium comme support à l’enseignement : sa dimension socialisatrice et sa dimension matérielle.

La dimension socialisatrice du jeu de plateau

Le jeu de plateau privilégie la relation physique (non virtuelle) et sociale favorisant l’acquisition de compétences relationnelles et émotionnelles. 

La possibilité d’échanger, de dialoguer et de délibérer sur les actions de façon instantanée (sans interférence d’un écran entre le visage des joueurs) est une des vertus du jeu de plateau avec la compréhension en “direct” des émotions véhiculées par tout le langage non-verbal. L’expérience est ainsi partagée tout en restant singulière puisque chaque joueur ressent des émotions différentes.

La relation est donc plus dynamique entre le joueur et le jeu (absence de cadre de règles rigides, place à la créativité), ainsi qu’entre le joueur et les animateurs pour poser des questions et interagir sur l’instant. L’approche en présentiel, en collaboration avec un enseignant, permet de maintenir le lien entre “théorie” et “pratique” que l’expérience de jeu permet, ainsi que l’analyse du transfert des apprentissages pendant et après le jeu. 

La dimension matérielle du jeu de plateau

Le jeu de plateau n’est pas linéaire et offre une arborescence des possibles très riche. Un joueur peut dérouler plusieurs scenarii en fonction des décisions prises et découvrir les scenarii des autres joueurs en enrichissant son expérience et son apprentissage.

L’immersion dans le jeu est intensifiée par le matériel et la présence d’objets à déplacer (ce qui permet de rester concentré) et par un apprentissage actif et non passif (livre vs film). Ce matériel partagé, ce terrain de jeu, permettent de se déconnecter un peu des écrans et des réseaux.